Resolver Preguntas

Determine la moda de los datos obtenidos en un estudio socioeconómico aplicado a 15 familias, en el cual se preguntó por el número de habitaciones que tienen en casa y se obtuvieron los siguientes resultados.

7, 3, 2, 3, 3, 6, 3, 7, 6, 6, 8, 4, 3, 8, 7

The following section of the exam is based on a text about fairies. All the information in this section will be thematically related to such topic.

Indicate the function of the second sentence.

En 1963, la Secretaría de Educación Pública propuso una política de educación bilingüe, lo que permitía a los estudiantes de los pueblos originarios aprender en su lengua madre y también en español.

¿Qué discurso cultural contemporáneo corresponde a esta situación?

Lee el siguiente párrafo y contesta las preguntas.

No había nada que deseara hacer que no pudiese igualmente dejar de hacer. Incluso de niño, cuando no me faltaba nada, deseaba morir: quería rendirme porque luchar nada tenía sentido para mí. Consideraba que la continuación de una existencia que no había pedido no iba a probar, verificar, añadir ni sustraer nada. Todos los que me rodeaban eran unos fracasados o, sino, ridículos. Sobre todo, los que habían tenido éxito. Éstos me aburrían hasta hacerme llorar.
Era compasivo para con las faltas, pero no por compasión. Era una cualidad puramente negativa, una debilidad que brotaba ante el simple espectáculo de la miseria humana. Nunca ayudé a nadie con la esperanza de que sirviera de algo; ayudaba porque no podía dejar de hacerla. Me parecía inútil cambiar el estado de cosas; estaba convencido de que nada cambiaría sin un cambio de corazón, ¿y quién podía cambiar el corazón de los hombres? De vez en cuando un amigo se convertía; era algo que me hacía vomitar. Tenía tan poca necesidad de Dios como él de mí.

MILLER,
Henry Trópico de capricornio

¿Por qué el deseo de no hacer, la idea de fenecer y el no querer luchar del autor?